来自境湖大学各个专业的本科二年级学生，丁齐之所以能将人数算得这么精确，用的是座位排除法，这间能容纳一百八十人的教室几乎快坐满了。

　　花名册报名选修该课程的学生应到一百六十九人，实到一百五十二人，已经是相当高的满勤率了。这样的大课，老师几乎是不可能挨个点名的。

　　丁齐讲的是《心理学基础》。对于心理学专业的学生而言，这是本科一年级的必修课；对于非心理学专业的学生而言，这是本科二年级的选修课。两者的教材和教学内容侧重点也不一样，针对非心理学专业学生的课程，教材的很大篇幅侧重于社会心理学。

　　像这样的跨专业选修课程，很多学生报名只是为了凑够选修学分，同时多少也因为有些好，逃课率是非常高的。不少人算来课了，也是趴在桌子补觉，这也是大学校园的常见现象之一。

　　此刻看着台下的学生，丁齐在暗自苦笑，同时也微有些自得，基本接近于满勤了，而且没人睡觉。其实对于非心理学专业本科生所开设的《心理学基础》选修课，本不太受校方重视，否则也不会让丁齐这么年轻的一位讲师来授课了。

　　但丁齐讲得很好，至少很吸引人，眼前的教室是最好的证明。若是不明情况的人走错了教室、不知道这是什么课，可能会很纳闷，搞不啊清楚台这位小伙子究竟是在课还是在讲鬼故事？

　　讲了这三个故事，见同学们的注意力都被吸引过来了，丁齐光环顾一圈，好似与每个人的视线都有接触，开口道：“同学们，这是在不同时间、全国不同地点流传的民间故事。大家也来自全国各地，我想问一下，有人在家乡听过类似的传闻吗？听过的请举手！”

　　共有五十七名学生举了手。丁齐这么快能在心得出准确的数字，并不是因为他具有某方面的超能力，而是受益于专业技能和职业习惯。

　　他是学心理学的，同时也是一位心理咨询师，反复接受过各种包括智商之类的心理量表测试，也参与过很多心理测量表的内容设计，对于空间和数字等各种记忆技巧掌握得已经很熟练了。

　　这个教室他很熟悉，采用矩阵记忆法，几秒钟得出了准确的数字，然后点了点头道：“很好，大家可以把手放下来了。由于它们只是民间传说，我们不可能对传说的当事人进行准确的精神评估，但可以先根据传说内容本身，归纳出其一致『性』的核心要素。哪位同学愿意发言……如果没人举手，我点名了！”

　　台下很多学生都『露』出了想尝试的眼神，但是没有人主动举手，这是大学课堂很常见的情况，尤其是在人数众多的大课。在场人越多，有人越不愿意主动举手发言，这是一种心理现象，况且丁齐给的时间并不长，大

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