“游戏？”他眼睛亮了一下，不过还是很傲娇地撇了她一眼便不看了，装作不感兴趣的样子。
“我又不是小孩子。”
还玩什么游戏。
顾长缨暗笑。
很好，肯跟她说话就好。就怕他愣是要和她杠到底。
“玩了这个游戏你就可以走了，我不会跟你妈妈告状的，会说你配合得很好，如果可以，你甚至可以不用再亲自来了。”
话落，男生果然感兴趣了。
因为，诱惑太大了。
他是真的不想再来了。无聊得很。
要不是她一直求他，不来还扣他的零花钱，不买他喜欢的球鞋，他才不来。
“你……说的是真的？”
顾长缨笑，“当然，我从来不说谎话。”不过……
下次不用再来亲自来了……不是不用来。
而是，通过其他方式来。
最后顾长缨和他达成共识了，游戏是他定的，顾长缨要的就是这个效果，因为他的主场，她更好观察。
少年穿着松松垮垮，纹身，打耳洞，没化妆，头发留得偏长，有些非主流的气息。
游戏只有半个小时时间，共三轮，他倒是很投入，至少没有再玩手机——要知道自从她看到他他就手机不离身。
这个年纪的少年自我同一性出现了矛盾我，没有发展，完成这个年龄应该完成的事情，若不解决危机，肯定会影响下一个时期，如青年期。
所谓少壮不努力，老大徒伤悲就是如此了。
时间不可逆，人不能做让自己后悔一生的事情。
什么年龄做什么事情。
自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之法，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对我是谁，我将来的发展方向，我如何适应社会等问题的主观感受和意识。
马西娅根据青少年探索和投入的程度，对个体通讯的发展状况进行了评定，把个体解决同一性危机的方式，由同一性扩散，同一性早闭，同一性延缓和同一性的完成四个阶段。
青少年的同一性形成过程中阐述4个因素的影响，一是个体的认知发展水平，对青少年同一性的形成具有一定的影响，而与父母的关系的远近以及父母的教养方式，这个就不必多说。
家庭结构，家庭子女的多少，都会产生影响，其次是同伴群体的相处以及友谊的良性负性。
同伴交往发生障碍，会影响创新性的形成，学校或者社会以及更广泛的文化背景，同样也会对同一性的建立及发展产生影响，文化上特别是主流媒体的渲染某些课题，如自杀，学习困难，差生等，个体根据自己认知的方式去解读媒体文化介绍青少年反社会问题，行为以及辍学犯罪等的过分解读，也会影响他信息重组方式。
有关这个时期的人情绪表现出两极性，强烈狂暴性和温和细腻性的共存，可谓是疾风骤雨，对同样的一
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