自由与受保护的空间，尊重和接纳孩子，使孩子能够在自由安全与受保护的氛围中，充分感受到父母对自己的爱护与关注，从而发展与父母之间的信任与依恋关系，产生对父母和家庭的安全感和归属感，是人格走向整合，心理趋于健康发展。

　　而无论是父性原理或者是母性原理，单独出现在一个家庭系统系统中都是极端化的表现，都不利于孩子的成长。

　　所谓的父性原理就是指，无论多么可爱的孩子，如果做了违背社会准则，家规是，当父亲的会毫不留情的训斥孩子，或采取绝情断绝关系等强制惩罚手段对待孩子。

　　而母性原理则恰恰相反，无论自己的孩子怎样，即使是惹是生非，无恶不作，当母亲的都会疼爱关心，甚至是包庇和袒护孩子，父性原理是切断的技能，而模式原理则是包容的技能，因此家庭里要有唱红脸的和唱白脸的，这样的协调会使孩子健康的成长不能一昧的，采取父性原理或者是母性原理。

　　如果做过统计观察就会发现，一般来说心理有问题的小孩子，他的家庭结构，教养方式，父母在观念都有些许的问题。

　　当然，每个人都是第一次做父母，没什么经验，都不能完全保证自己能够做一个能鼓励孩子，支持孩子，同时能在孩子犯错时，耐下心来，好好教育，晓之以理动之以情的父母。

　　通常来说，在孩子犯错惹是生非时，父母的情绪，或多或少都会激动或者是漠不关心，甚至产生想放弃对孩子的教养，这很正常。

　　父母能做的就是，在这方面要不断的调整自己的教养方式的，总归是，给予一定的自由，但是又保护他，鼓励他，尊重他，成为权威的父母。

　　总之，养儿不易。除非孩子成为了人父人母才能真正理解自己的父母。

　　顾长缨学过不少，也在别的孩子那里实践了，但终归缺乏实践，理论足，难免在真正碰到难搞的问题时表现生涩和局促。这不是看过多少书，将多少理论背得滚瓜烂熟，做过无数的研究能弥补的。

　　整理完已经是一个多小时后的事情，接着顾长缨打了个电话。

　　说到认识那个贵族学校的校长也是偶然，因为他以前也是顾长缨的倒是的学生，导师在人格和注意上算是国内心理研究的大拿，顾长缨以前也对人格很感兴趣，特别是精神分裂，但是后来觉得心理咨询更适合自己，便开始从头开始学习心理咨询，幸好基础还算好，跨研究方向不算多难。

　　那个校长也是导师的一个学生，但是大她几届，他转了教育心理学，她也只见过几次，留了联系方式而已。

　　后来几年才知道他从他父亲那里接过了贵族学校的校长一职，也是十分震惊，她竟然认识一个……校长。

　　平时去看导师会听导师说过几次，导师说他的学生里未来职业走向五花八门，正正经经搞研究搞学术的是少数，毕竟国内的形势确实不太好，即使是专业里排名全国前几的学校的毕业生也不好谋出路，虽说近些年心理学发展还算不错，是个朝阳专业，但和外国比，仍逊色很多。

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